No hay tantos DIAs como DIEs (Metodología de trabajo).

Colectivo Orienta

De nuevo podemos disfrutar de uno de nuestros miembros más prolíficos, Raúl R. López Reyes. Esta vez, en su línea habitual de expresión y reflexión, nos deja un artículo donde contrapone dos conceptos que se unen en una única idea: no hay dificultades de aprendizaje sin dificultades de enseñanza.

al-tras-luz

Fotografía de Raúl R. López Reyes: “al-tras-luz”, realizada en la exposición “ni arte ni educación” Madrid 2015

No hay nada que se califique como más inútil por y para un maestro/a, que un informe de evaluación psicopedagógica de una alumna o alumno con posibles Dificultades de Aprendizaje (DIA), o en realidad de casi todos los informes. Quien lo solicita, ya sabe que no le dirá nada más significativo sobre lo que ya supiera, y que las orientaciones que va a recibir, serán auto-profética e irremediablemente, teóricas, utópicas, fuera de la realidad de un aula normalmente saturada de alumnado (muy…

Ver la entrada original 312 palabras más

Anuncios

Videojuego para la estimulación cognitiva de las personas con discapacidad intelectual

Las alteraciones en la memoria, en el lenguaje o en la capacidad de relacionarse afectan a la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual e impiden que se puedan integrar plenamente en la sociedad. Es clave aportarles herramientas para que estimulen estas habilidades. Se ha comprobado que cualquier avance mejora su autonomía e integración social.

Fuente del original: https://www.precipita.es/precipitado/videojuego-para-la-estimulacion-cognitiva-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual.html

Lo estás haciendo bien, de Toni Hammer

¡Eh, tú! La que está sujetando a un bebé con una mano mientras se limpia las babas de la camisa con la otra. La que ha conseguido acostumbrarse a ducharse en 2 minutos. La que se pelea con sus hijos para que hagan los deberes. La que está tan cansada al final del día y la que se siente tan abrumada por tener que volver a repetirlo al día siguiente. Quiero decirte algo:

Lo estás haciendo bien.

Voy a decírtelo otra vez: tienes que creértelo.

Lo estás haciendo bien.

Sé que no lo parece cuando tu bebé se pone a llorar y tú has hecho todo lo posible para que se calme pero aun así sigue. Le has cantado, mecido, cogido en brazos, tarareado, has hecho que expulse los gases y le has cambiado el pañal, pero el niño sigue llorando. Puedes llegar a pensar que obviamente no llevas bien esto de la maternidad porque, si lo hicieras, tu hijo estaría sonriendo y haciendo gorgoritos. Pero estás haciéndolo bien. Estás dando todo lo que puedes, todo tu tiempo y tu energía, para que tu hijo sea feliz, y eso es admirable.

Es posible que parezca que no estás haciendo un buen trabajo cuando tus días se reducen a rabietas, gritos, malentendidos y también a sopesar si deberías hacer otro puzle con tu hijo de 3 años o si deberías salir corriendo. Les haces su comida favorita y te responden con un “puajjj”. Les dices que es hora de jugar y no quieren estar contigo. Te propones hacer cosas en casa y no te dejan en paz. Es difícil y quieres llorar. Pero no pasa nada, porque lo estás haciendo bien.

A todas las madres que tienen niños que ya van al colegio y que lo dan todo para enseñarles lo que está bien y lo que está mal, todo sobre la interacción social, la amistad, la sinceridad y el buen comportamiento: también lo estáis haciendo bien. Todos los días tenéis que dejar que vuestros hijos salgan al mundo real y esperáis que tomen buenas decisiones, que sean amables, que elijan respetar a la autoridad, que prefieran ser generosos. Veis cómo se alejan corriendo hacia el patio del colegio -el mundo desconocido- y lo único que podéis hacer es esperar que lo que hacéis sea suficiente.

Es suficiente, confiad en mí.

Nadie es perfecto, todos tenemos defectos. Yo grito mucho a mis hijos. No paso suficiente tiempo con ellos. Muchas veces me parecen lo más aburrido del mundo. Dejo que vean demasiado la televisión y que coman demasiadas gominolas. Puede que a ti te pase lo mismo o que hagas algo diferente. Sea como fuere, son cosas sin importancia. Sé que te parece muy fuerte que tu hijo se sepa de memoria todos los episodios de Dora la exploradora, pero en realidad no es para tanto.

Lo importante es que tus hijos te quieren. Puede que no te lo digan, es cierto. Puede que se enfaden contigo por muchas cosas. Pero te quieren. Te quieren porque les das un beso de buenas noches. Te quieren porque, cuando están enfermos, les regalas un juguete nuevo. Te quieren porque has puesto su canción favorita 712 veces seguidas. Te quieren porque les lavas su camiseta preferida. Te quieren porque te acuerdas de algo gracioso que hicieron la semana pasada. Te quieren porque les cuidas.

Y, si tus hijos te quieren, es que lo estás haciendo bien.

Sé que esa culpabilidad maternal no se esfumará así como así. Sé que no te calmará cuando estés llorando de puro agotamiento. Pero espero que te dejes convencer por estas palabras, aunque sea sólo por un momento, y que te otorguen un segundo de alegría en medio de un día caótico.

Lo estás haciendo bien.

Este post fue publicado originalmente en la edición estadounidense de ‘The Huffington Post’ y ha sido traducido del inglés por Irene de Andrés Armenteros.

 

Leer en fuente oficial http://www.huffingtonpost.es/toni-hammer/buena-madre_b_8894692.html

Una educación inclusiva es posible…… Gracias a Antonio Márquez

La familia inclusiva: Metáfora del docente apasionado

Con esta metáfora publicada ayer en bibliotecaescolardigital.es hoy os queremos presentar a Antonio Márquez, maestro de Pedagogía Inclusiva (como el mismo gusta llamarse en lugar de PT) desde hace 11 años, siempre aportando un toque referido a la Pedagogía Inclusiva.

“Una metáfora donde espero que logréis descubrir entre sus personajes al docente apasionado, a la orientadora, los docentes compartidos (antonio-marquez-fotoPT y AL), las diferentes estrategias inclusivas: cooperativo, tutoría de iguales, enseñanza multinivel, educación personalizada, diseño universal de aprendizaje… Todo contado desde la óptica de una gran familia.”

Antonio Marquez Ordoñez

Enlace para leer el artículo: La familia inclusiva: Metáfora del docente apasionado

Y tras leer el artículo, os recomendamos su MAGNÍFICO blog personal  Si es por el maestro, nunca aprendo  donde reflexiona sobre todo esto que es la educación, las TIC, las TAC y sobre todo, la Inclusión.

En este blog podéis formaros acerca de como deberían hacerse las cosas, las adaptaciones curriculares, los apoyos dentro del aula… etc.. etc.. etc….

Porque corren tiempos en los que las familias debemos SABER, y debemos implicarnos más en la educación de nuestros hijos para poder demandar cambios, pues si nos quedamos callados todo seguirá igual…….. familia y  escuela debemos implicarnos y “remar” en la misma dirección

El papel que desempeñan los padres de los niños con síndrome de Down en todo lo relacionado con la escuela y con la escolarización, es fundamental. Por eso han de conocer la legislación educativa que rige en su país, para estar informados de los derechos que en el ámbito educativo tienen sus hijos y poder reclamarlos con conocimiento de causa, cuando las circunstancias así lo indiquen (Alonso, 2005)”

Innovar para incluir. ¿Qué supone trabajar por inteligencias múltiples?

Mon petit coin d'éducation

Me gusta hablar de INCLUNOVACIÓN como la unión de dos palabras “incluir e innovar” para referirme a la innovación en la educación. No tiene sentido innovar si esa innovación sirve para excluir, no tiene sentido innovar si no es para incluir a todo el alumnado. La educación inclusiva es un derecho, no lo olvidemos nunca cuando llevemos a cabo distintas prácticas educativas.

En otra entrada anterior en la que hablaba de que la Innovación y la inclusión van de la mano, definía la innovación de la siguiente forma:

Innovar es cambiar, pero es cambiar con evidencias. Será, por lo tanto, un cambio basado en el conocimiento, un cambio con fundamento teórico, con raíces en la educación inclusiva (metáfora del árbol), pero sobre todo un cambio que sea capaz de transformar personas, de aportar valores humanos desde la perspectiva humanista de la educación que defiendo.

El número de noviembre de…

Ver la entrada original 974 palabras más